воскресенье, 11 марта 2012 г.

5. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения

Ответьте в своих комментариях на следующие вопросы:
  1. В чем разница между дидактическими и методическими требованиями к педагогическим программным средствам?
  2. Какие методы оценки электронных средств учебного назначения вы знаете?
Автор: на

45 комментариев:

  1. света бабинцева6 апреля 2012 г. в 20:15

    методы оценки электронных средств учебного назначения: экспериментальная, экспертная, комплексная

    ОтветитьУдалить
  2. света бабинцева6 апреля 2012 г. в 20:56

    дидактические требования более глубокое содержания и критерия оценки

    ОтветитьУдалить
  3. Анна Нелюбина10 апреля 2012 г. в 10:07

    2.Методы оценки электронных средств учебного назначения: экспериментальная, экспертная, комплексная.

    ОтветитьУдалить
  4. Анна Нелюбина10 апреля 2012 г. в 10:33

    дидактические требования более глубокого содержания по сравнению с методическими.

    ОтветитьУдалить
  5. Ksenya Kyzminix10 апреля 2012 г. в 12:31

    Экспериментальная, экспертная, комплексная.

    ОтветитьУдалить
  6. Ksenya Kyzminix10 апреля 2012 г. в 12:33

    дидактические требования более глубокое содержания и критерия оценки

    ОтветитьУдалить
  7. Стародумова Марина 3.332 группа18 апреля 2012 г. в 15:57

    Методы для отценки качества програмных средств учебного назначения:
    1. экспериментная отценка
    2.экспертная отценка
    3.комплексная отценка(экспертно-аналитическая.)

    ОтветитьУдалить
  8. Стародумова Марина 3.332 группа18 апреля 2012 г. в 16:00

    отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  9. Пономарева Юлия24 апреля 2012 г. в 17:12

    2.Методы оценки электронных средств учебного назначения: экспериментальная, экспертная, комплексная.
    1отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  10. Olechka Furlaeva25 апреля 2012 г. в 20:53

    отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  11. Olechka Furlaeva25 апреля 2012 г. в 20:54

    экспериментальная, экспертная, комплексная.

    ОтветитьУдалить
  12. maria korepanova25 апреля 2012 г. в 21:24

    Акцентированный вариант восприятия аудиовизуальной композиции - это выделение деталей визуального ряда.
    отличие-методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  13. Алёна25 апреля 2012 г. в 23:04

    Методы для отценки качества програмных средств учебного назначения:
    1. экспериментная отценка
    2.экспертная отценка
    3.комплексная отценка(экспертно-аналитическая.)

    ОтветитьУдалить
  14. Алёна25 апреля 2012 г. в 23:07

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  15. Алёна25 апреля 2012 г. в 23:08

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  16. Татьяна Радиковна28 апреля 2012 г. в 15:31

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.
    2. Методы для отценки качества програмных средств учебного назначения:
    - экспериментная отценка
    - экспертная отценка
    - комплексная отценка(экспертно-аналитическая.)

    ОтветитьУдалить
  17. Анастасия Наговицына4 мая 2012 г. в 23:37

    дидактические требования более глубокого содержания по сравнению с методическими.

    ОтветитьУдалить
  18. Анастасия Наговицына4 мая 2012 г. в 23:38

    Методы оценки электронных средств учебного назначения: экспериментальная, экспертная, комплексная.

    ОтветитьУдалить
  19. Ирина Иванова5 мая 2012 г. в 00:46

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.
    2.-экспериментальная оценка
    -экспертная оценка
    -комплексная оценка

    ОтветитьУдалить
  20. Сухих Полина 3. 332 группа12 мая 2012 г. в 17:11

    отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  21. Семенова Екатерина12 мая 2012 г. в 21:09

    Акцентированный вариант восприятия аудиовизуальной композиции - это выделение деталей визуального ряда.
    отличие-методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  22. надежда иванова 3.33214 мая 2012 г. в 21:34

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.
    2. экспериментальная оценка
    -экспертная оценка
    -комплексная оценка

    ОтветитьУдалить
  23. Марина Иванова19 мая 2012 г. в 22:23

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    2. Методы для отценки качества програмных средств учебного назначения:
    - экспериментная отценка
    - экспертная отценка
    - комплексная отценка(экспертно-аналитическая.)

    ОтветитьУдалить
  24. татьяна шмырина20 мая 2012 г. в 23:45

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.
    2. Методы для отценки качества програмных средств учебного назначения:
    - экспериментная отценка
    - экспертная отценка
    - комплексная отценка(экспертно-аналитическая.)

    ОтветитьУдалить
  25. Aleksandra Lekomtseva21 мая 2012 г. в 16:50

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.
    2. Методы для отценки качества програмных средств учебного назначения:
    - экспериментная отценка
    - экспертная отценка
    - комплексная отценка(экспертно-аналитическая)

    ОтветитьУдалить
  26. Nadezhda21 мая 2012 г. в 21:39

    Акцентированный вариант восприятия аудиовизуальной композиции - это выделение деталей визуального ряда.
    отличие-методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  27. Катя22 мая 2012 г. в 01:08

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.
    2. Методы для отценки качества програмных средств учебного назначения:
    - экспериментная отценка
    - экспертная отценка
    - комплексная отценка(экспертно-аналитическая)

    ОтветитьУдалить
  28. Svetlana22 мая 2012 г. в 14:15

    Акцентированный вариант восприятия аудиовизуальной композиции - это выделение деталей визуального ряда.
    отличие-методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  29. Гуля22 мая 2012 г. в 14:31

    1.отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    2.Методы оценки электронных средств учебного назначения: экспериментальная, экспертная, комплексная.

    ОтветитьУдалить
  30. olga22 мая 2012 г. в 14:52

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.
    2.экспериментальная оценка,экспертная оценка,комплексная оценка

    ОтветитьУдалить
  31. Ольга Леконцева22 мая 2012 г. в 15:00

    1. методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований
    2. экспериментальная, экспертная, комплексная.

    ОтветитьУдалить
  32. Евгения22 мая 2012 г. в 18:49

    2.Методы оценки электронных средств учебного назначения: экспериментальная, экспертная, комплексная.
    1.отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  33. танюха23 мая 2012 г. в 14:27

    дидактические требования более глубокого содержания по сравнению с методическими.

    ОтветитьУдалить
  34. танюха23 мая 2012 г. в 14:28

    Акцентированный вариант восприятия аудиовизуальной композиции - это выделение деталей визуального ряда.
    отличие-методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  35. Анна Веретенникова23 мая 2012 г. в 14:31

    1. методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований
    2.Методы оценки электронных средств учебного назначения: экспериментальная, экспертная, комплексная.

    ОтветитьУдалить
  36. masha25 мая 2012 г. в 14:49

    Акцентированный вариант восприятия аудиовизуальной композиции - это выделение деталей визуального ряда.
    отличие-методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  37. Галина Бибанаева25 мая 2012 г. в 14:59

    Oтличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.
    Методы для отценки качества програмных средств учебного назначения:
    - экспериментная отценка
    - экспертная отценка
    - комплексная отценка(экспертно-аналитическая.)

    ОтветитьУдалить
  38. анастасия ахметзянова27 мая 2012 г. в 19:42

    отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    Методы оценки электронных средств учебного назначения: экспериментальная, экспертная, комплексная.
    1отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  39. Киселева Анастасия 3.332 группа27 мая 2012 г. в 21:47

    2.Методы оценки электронных средств учебного назначения: экспериментальная, экспертная, комплексная.
    1отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    ОтветитьУдалить
  40. Настёна28 мая 2012 г. в 01:47

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    2. Методы для отценки качества програмных средств учебного назначения:
    - экспериментная отценка
    - экспертная отценка
    - комплексная отценка

    ОтветитьУдалить
  41. Першина Мария28 мая 2012 г. в 12:21

    1. отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.
    2.экспериментальная оценка,экспертная оценка,комплексная оценка

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Настёна28 мая 2012 г. в 16:58

      Методы для отценки качества програмных средств учебного назначения:
      1. экспериментная отценка
      2.экспертная отценка
      3.комплексная отценка(экспертно-аналитическая.)

      Удалить
  42. Лидия Саламаха29 мая 2012 г. в 11:17

    Методы для отценки качества програмных средств учебного назначения:
    1. экспериментная отценка
    2.экспертная отценка
    3.комплексная отценка(экспертно-аналитическая.)

    отличие в том,что методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.
    Ответить

    ОтветитьУдалить
  43. Катерина30 мая 2012 г. в 10:17

    методические требования более содержательны по своим критериям в отличий от дидактических требований.

    Методы оценки электронных средств учебного назначения: экспериментальная, экспертная, комплексная.

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)